Por fin tengo los cuestionarios. Ha sido un proceso largo y dificultoso por la ingente cantidad de recursos que hay sobre el tema. Me ha resultado complicado establecer los ítems y seleccionar los más adecuados. Me he decantado por adaptar el cuestionario del estudio* a nivel nacional sobre las competencias tecnologicas y digitales en la enseñanza obligatoria que coordinó el profesor Pere Marqués. Los indicadores que he seleccionado son los que corresponden al final de la etapa de Educación Primaria ya que el alumnado de 1º de ESO se encuentra próximo a ella.
Cuestionario Uso y Competencias
Tecnologías Digitales 1º ESO
¿Has
trabajado con el ordenador en Primaria?
|
NADA
|
POCO
|
BASTANTE
|
MUCHO
|
¿Tienes un Ordenador en casa? SI / NO El ordenador: Es propio /de uso exclusivo / compartido
PON UNA “X” EN LA
RESPUESTA QUE CREAS MAS CORRECTA:
|
LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS
(HARDWARE, REDES, SOFTWARE)
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Sé distinguir entre
elementos de hardware y de software.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Soy capaz de
identificar los elementos físicos básicos del ordenador: pantalla,
teclado, ratón, unidades disco.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Conozco las funciones de los elementos básicos del
ordenador.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Conozco
el proceso correcto de inicio y apagado de un ordenador.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Sé
localizar y conectar los principales
periféricos de entrada: (ratón, altavoces, teclado...) y de salida (monitor,
impresora, altavoz...)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Sé
realizar las operaciones básicas de manipulación y mantenimiento de una
impresora y de los demás elementos básicos del ordenador.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Conozco
y sé localizar los interruptores de un ordenador y de su impresora: inicio,
apagado, reinicio (reset).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Pongo en
práctica la secuencia de inicio, reinicio y apagado de un ordenador,
considerando el funcionamiento de sus periféricos y en su caso, el acceso a
la red.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Sé
valorar la importancia de apagar correctamente el ordenador.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10
|
Puedo instalar un programa de manera
guiada.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11
|
Presto
atención durante el proceso de instalación.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
EL SISTEMA OPERATIVO
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Conozco los
elementos representativos del escritorio: iconos, barras de tareas...
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Puedo distinguir entre programas, documentos,
carpetas y reconocer sus iconos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Conozco los
elementos básicos de las ventanas.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Conozco las
características de las unidades de almacenamiento (discos duros internos y
portátiles, DVD grabables...).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Soy
capaz de explorar, localizar y recuperar los archivos de una unidad de
almacenamiento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Puedo
copiar, mover, crear y borrar archivos en las unidades de almacenamiento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Puedo
adquirir buenos hábitos de almacenamiento y recuperación.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Identifico la estructura básica de directorios y subdirectorios de un
ordenador.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Aplico
criterios para clasificar la información de una unidad de almacenamiento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10
|
Creo
carpetas (directorios) y las nombro de acuerdo con su contenido.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11
|
Reconozco la existencia o inexistencia de una protección antivirus en
un ordenador.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
12
|
Utilizo
adecuadamente la papelera de reciclaje del sistema.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
13
|
Identifico los programas de utilidades existentes en el ordenador y la
forma de acceder a ellos (calculadora, block de notas, de limpieza...).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
14
|
En una
red local, distingo los recursos propios y compartidos (impresora, disco,
programas...).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
15
|
Puedo
utilizar una impresora compartida en una red de área local.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE
INTERNET
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Puedo acceder a
sitios web tecleando la dirección URL en la barra de direcciones o
seleccionándola en el menú de favoritos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Utilizo las funciones básicas de navegación del
programa navegador (historial, avance/retroceso, detener, actualizar...).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Sé qué significan
los enlaces y utilizarlos para navegar en internet.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Puedo
capturar imágenes y textos de una web y almacenarlos o pegarlos en un
documento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Soy
capaz de imprimir una página.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Conozco y utilizo los
buscadores (de páginas web, imágenes...) más usuales.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Realizo
búsquedas a través de los índices de categorías de algunos buscadores.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Realizo
búsquedas a través de palabras mediante los motores de búsqueda.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Preciso
las fuentes que se utilizarán para iniciar una búsqueda (buscadores, prensa
digital, portales,…).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10
|
Sé claramente
lo que busco en Internet y logro mantenerlo para evitar la dispersión.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11
|
Identifico
los sitios visitados con anterioridad para no repetir el acceso.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN
REDES: INTERNET, MÓVILES
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Confirmo la
recepción de los mensajes cuando lo solicite el remitente.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Respeto las normas ortográficas y gramaticales al
escribir mensajes.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Incluyo en los
mensajes el asunto, remitente y firma.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Conozco
el significado de los emoticonos más frecuentemente usados.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Conozco
el formato de las direcciones de correo y los campos que incluye un mensaje.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Envío y
recibo mensajes de correo electrónico (incluso con ficheros adjuntos).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Envío
mensajes de correo electrónico.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Recibo
mensajes de correo electrónico.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Gestiono
los mensajes en las bandejas de correo electrónico.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10
|
Utilizo
la libreta de direcciones para agregar contactos y seleccionar destinatarios.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11
|
Conozco el
modo de acceder a foros sociales telemáticos y participo activamente
en ellos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
PROCESAMIENTO DE TEXTOS
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Conozco las
principales fuentes de caracteres y sus formatos básicos: negrita, cursiva,
subrayado.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Conozco los conceptos básicos asociados a los
párrafos y páginas: justificación, sangría, interlineado, márgenes,
orientación...
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Distingo
entre “abrir” y “crear” un documento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Puedo
crear un documento, redactar un texto simple y almacenarlo.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Soy
capaz de abrir un documento e imprimirlo.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Puedo
seleccionar un texto utilizando distintos procedimientos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Utilizo
las funciones cortar, copiar y pegar texto en la edición del texto.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Proporciono diversos atributos (estilos y cambios) a un texto y sé modificarlos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
10
|
Soy capaz
de insertar imágenes en un documento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
11
|
Inserto
símbolos y otros elementos gráficos en los documentos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
12
|
Tengo el hábito de corregir siempre al acabar un
documento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
13
|
Utilizo
las opciones básicas del corrector ortográfico.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
14
|
Puedo
modificar el texto seleccionado a partir de las sugerencias del corrector.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
15
|
Diferencio cada uno de los conjuntos de teclas en los que se organiza
el teclado: alfanumérico, teclas de función, numérico, desplazamiento, etc.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
16
|
Conozco
las funciones de las principales teclas de desplazamiento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
17
|
Conozco
las funciones de las teclas: <Ctrl>, <Alt>, <Esc>,
<AltGr>, <Return>, <F1>, teclas multicarácter…
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
TRATAMIENTO DE LA IMAGEN
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Conozco las
principales herramientas de un editor gráfico (pincel, rellenar, líneas,
formas...) y con ellas hacer un dibujo sencillo.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Sé guardar el dibujo realizado y recuperarlo y
editarlo en otro momento.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Soy capaz de
imprimir el dibujo realizado.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
USO DE BASES DE DATOS
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Puedo reconocer las
bases de datos y discriminarlas de otros programas y documentos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Soy capaz de identificar la estructura de las bases
de datos: campos y registros.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Identifico posibles
aplicaciones de una base de datos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Sé buscar
información en bases de datos sencillas: enciclopedias, otras… y en soporte
CDROM o DVD.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Soy consciente del
poder de adicción y los riesgos de los juegos y entretenimientos con las TIC
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Puedo tener control de tiempo en el uso de los
juegos y otros entretenimientos del ordenador o del móvil
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Conozco
fuentes de información útil en internet.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Conozco
sitios web en los que localizar información sobre temas de los estudios que
estoy realizando.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Conozco
la dirección de un diccionario o una enciclopedia y soy capaz de buscar
información palabras.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Puedo
acceder a un periódico digital y localizar las secciones principales.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Sé
realizar nuevas tareas con los programas que utilizo habitualmente siguiendo
instrucciones sencillas.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Puedo
encontrar información en un manual impreso de un programa.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Sé diferenciar qué
es una wiki, un blog, y una red social
|
10
|
Se abrirme una cuenta en un blog, o en una
red social u otros servicios web
|
11
|
Soy
capaz de crear un blog y de publicar una entrada, noticia o post. También se
añadir una imagen, o vídeo.
|
12
|
Sé para
qué puede usarse una red social como Facebook, reconozco las palabras que la
caracterizan (estado, perfil, muro…)
|
13
|
Edito y actualizo mi perfil en Facebook,
Tuenti, Instagram…Se subir fotos, música o videos en las redes sociales
|
|
TELEGESTIONES (hacer gestiones on-line:
Monetarias, dar o recibir datos e información
personal, etc.)
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
1
|
Soy capaz de
distinguir entre datos necesarios para realizar una telegestión y datos
innecesarios.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
2
|
Conozco y verifico la identidad de quienes me piden datos por internet
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Protejo mis claves
personales (de acceso al correo electrónico, a redes sociales…)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC
|
1
Lo
Desco-
nozco
|
2
No soy capaz
|
3
Sí,
con
ayuda
|
4
Sí,
siempre
|
5
Sí, y lo sabría explicar
|
2
|
Conozco las ventajas e inconvenientes de la
comunicación con las TIC en relación con los medios tradicionales.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
3
|
Tengo una actitud
abierta ante las TIC y las utilizo
tanto en el ámbito escolar como en el personal.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
4
|
Me
interesa mejorar mi nivel de dominio de las herramientas TICs que utilizo.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
5
|
Sé
utilizar con eficacia las TIC como
instrumento de aprendizaje en las materias que estoy estudiando.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Evito
acceder a sitios web de contenido para adultos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
Sé los riesgos cuando descargo música o
películas pirateadas.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
8
|
Leo atentamente los mensajes del ordenador y soy
prudente al realizar acciones que pudieran originar una pérdida de
información.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
9
|
Soy
consciente de la necesidad de protegerse de virus informáticos y otros
programas maliciosos.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
A)¿Qué nivel crees que tienes
utilizando dispositivos electrónicos e Internet?
No suelo usar
|
Inicial
|
medio
|
avanzado
|
Soy muy buen@
|
¿Tienes teléfono móvil propio?
|
SI
|
NO
|
¿Tienes Internet en el móvil?
|
SI
|
NO
|
B)
¿Crees que tu familia te pone normas para las siguientes actividades?:
|
SI
|
NO
|
NO/SE
|
Tiempo que puedo estar con el ordenador
|
|
|
|
Tiempo que puedo estar con el
teléfono móvil
|
|
|
|
Tiempo que puedo estar conectado a
Internet
|
|
|
|
Tipo de video juegos a los que
puedo jugar
|
|
|
|
Tiempo que paso chateando con mis
amigos y amigas
|
|
|
|
Mensajes que puedo enviar o recibir
|
|
|
|
Tipo de programas que puedo
descargar de Internet: vídeos, música, fotos, etc.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
C)
Pon una “x” en la respuesta que consideres correcta:
Tu familia te pone un horario para
hacer deberes; tienes en tu casa
ambiente tranquilo para estudiar, te ayudan si lo necesitas….
|
SI
|
NO
|
NO
SE
|
¿Tienes los recursos
necesarios para estudiar y hacer los
deberes en tu casa: habitación propia, ordenador, libros de consulta,
diccionarios…?
|
SI
|
NO
|
NO
SE
|
Tu familia: ¿Pide entrevistas con los profesor@s?
|
SI
|
NO
|
NO
SE
|
Cuando un profes@r o el tutor/a llama a tu familia
para entrevistarles o comentar algún problema: ¿Suelen acudir al centro?
|
SI
|
NO
|
NO
SE
|
¿Tu familia suele asistir a las
reuniones de padres-madres y a las entregas de notas?
|
SI
|
NO
|
NO
SE
|
En el caso de que las dos respuestas anteriores sean afirmativas:
¿Quién suele ir a hablar con los profesor@s y a las reuniones, el padre, la
madre ó los dos?
|
El
padre
|
La
madre
|
Los
dos
|
|
|
|
¡Muchas gracias¡
CUESTIONARIO DE CONTEXTO
MÁSTER UNIVERSITARIO EN
COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA RED. CURSO 2014-2015
Cuestionario de contexto
Índice socioeconómico y cultural
(ISEC)
TRABAJO FINAL DE
MÁSTER (TFM): Brecha Digital por
Estatus Socioeconómico.
Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación
digital: Oportunidades de Acceso, Uso y
Competencias Tecnológicas del alumnado de 1º de ESO con diferentes estatus.
Cuestionario
de contexto.
En este cuestionario vas a
encontrar preguntas sobre tu familia y
tus estudios. Lee detenidamente cada pregunta y responde sinceramente. Puedes
preguntar si no entiendes algo o necesitas ayuda.
P.1) ¿Qué
estudios terminó tu madre? (Marca solo UNA casilla)
1
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Universitarios
superiores o medios (Doctora, Ingeniera, Arquitecta, Diplomada)
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|
2
|
Técnico
Superior de Formación Profesional
|
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3
|
Bachillerato
|
|
4
|
Técnico
de Formación Profesional de Grado Medio
|
|
5
|
Estudios
obligatorios (ESO, EGB)
|
|
6
|
Sin
estudios o no completó estudios obligatorios
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P.2) ¿Qué
estudios terminó tu padre? (Marca solo UNA casilla)
1 Universitarios superiores o medios(Doctor,
Ingeniero, Arquitecto, Diplomado )
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2 Técnico Superior de Formación Profesional
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|
3 Bachillerato
|
|
4 Técnico de Formación Profesional de Grado
Medio
|
|
5 Estudios obligatorios (ESO, EGB)
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|
6 sin estudios o no completó estudios obligatorios
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P.3) ¿Cuál es la profesión de tu padre? (Marca
solo UNA casilla)
1
|
Directores, altos cargos administrativos y militares
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|
2
|
Técnicos y profesionales científicos e intelectuales
Por ejemplo: profesionales científicos de la salud, la enseñanza, de las
ciencias
|
|
3
|
Técnicos y profesionales de apoyo
|
|
4
|
Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina
|
|
5
|
Ocupaciones militares
Por ejemplo: oficiales, suboficiales, tropa y marinería
|
|
6
|
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y
seguridad y vendedores (Camareros, vendedores, comerciantes, servicios de
salud, cuidado de personas, servicios de protección y seguridad, etc.)
|
|
7
|
Trabajadores cualificados en
el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero
|
|
8
|
Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras y
la construcción (carpinteros, trabajadores de la construcción, operadores de
instalaciones y maquinaria, montadores, etc.
|
|
9
|
Trabajadores no cualificados. Venta ambulante. Dedicados a las labores
domésticas.
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|
10
|
Población inactiva (jubilados, trabajadores en paro…)
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P.4) ¿Cuál es la
profesión de tu madre? (Marca solo UNA casilla)
1
|
Directoras, altos cargos administrativos y militares
|
|
2
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Técnicos y profesionales científicos (técnicos y profesionales
científicos e intelectuales de la salud, la enseñanza, de las ciencias y de
las ingenierías )
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3
|
Técnicos y profesionales de apoyo
|
|
4
|
Empleados contables, administrativos y otros empleados de oficina
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|
5
|
Ocupaciones militares, fuerzas armadas…
Por ejemplo: oficiales, suboficiales, tropa y marinería
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|
6
|
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y
seguridad y vendedores ( Camareras, limpiadoras, cocineros, vendedores,
comerciantes, servicios de salud, cuidado de personas, etc.
|
|
7
|
Trabajadores cualificados en
el sector agrícola, ganadero, forestal y pesquero
|
|
8
|
Artesanos y trabajadores cualificados
de las industrias y la construcción
( carpinteros, trabajadores de la construcción, operadores de
instalaciones y maquinaria, montadores, etc.
|
|
9
|
Trabajadores no cualificados. Dedicada a labores domésticas en el propio
hogar, limpieza etc.
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|
10
|
Población inactiva (jubilados, trabajadores en paro…)
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P.5) ¿Aproximadamente cuántos libros
hay en tu casa? (No incluir libros de texto ni cuentos infantiles) (Marca solo
UNA casilla)
1
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De 0 a 10
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|
6 No tenemos libros
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2
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De11 a 25
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3
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De 26 a 100
|
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4
|
Más de 100
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|
|
|
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P.6) ¿Qué nivel de estudios esperas alcanzar en el futuro? (Marca solo UNA
casilla)
1
|
No pienso terminar la ESO. No aprobaré el curso
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|
2
|
Terminar la ESO.
|
|
3
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Estudiar Formación Profesional Básica. Algún módulo
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4
|
Estudiar Bachillerato.
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5
|
Estudios superiores (universidad, ciclo formativo de grado superior…)
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|
|
|
|
|
|
|
P.7) ¿Qué nivel de estudios espera tu
familia que alcances en el futuro? (Marca solo UNA casilla)
1
|
Que no termine la ESO. Creen que no
aprobaré el curso.
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|
2
|
Que termine la ESO.
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|
3
|
Que estudie Formación Profesional Básica
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|
4
|
Que estudie Bachillerato.
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5
|
Que tenga estudios superiores
(universidad, ciclo formativo de grado superior…)
|
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P.8) De los siguientes objetos,
¿cuántos hay en tu casa? (Marca solo UNA casilla en cada fila)
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0
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1
|
2
|
3 o más
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1
|
Teléfonos móviles.
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|
|
|
2
|
Televisores.
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|
|
|
|
3
|
Ordenadores.
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|
|
|
|
4
|
Coches.
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|
|
|
5
Otros aparatos tecnológicos o audioviovisuales que tengas en tu casa:
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|
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|
|
|
|
|
|
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P.9) De la siguiente relación de objetos,
¿cuáles tienes en tu casa? (Marca solo UNA casilla en cada fila)
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SI
|
NO
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1
|
Una mesa para estudiar.
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2
|
Una habitación para ti solo.
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|
3
|
Ordenador y Conexión a internet.
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4
|
Videoconsola.
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|
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5
|
Televisión
en mi habitación.
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|
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6
|
Televisión:
digital por cable o vía satélite
|
|
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7
|
Material de apoyo al estudio: tengo
diccionarios, enciclopedias …
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|
|
P.10) ¿Cuánto tiempo dedicas
diariamente a realizar los deberes (Marca solo UNA casilla)
1
No hago los deberes casi nunca.
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|
2
Menos de media hora.
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|
3
Entre media hora y una hora.
|
|
4
Entre una hora y hora y media.
|
|
5
Más de una hora y media.
|
|
|
|
P.12) ¿Hasta qué punto estás de
acuerdo con estas afirmaciones?
0 → NADA DE ACUERDO · · · · 5 → MUY DE
ACUERDO
|
0
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|
1
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|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
1
|
Disfruto aprendiendo
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2
|
Me gustaría no tener que estudiar ni venir al Instituto
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3
|
Estudiar es aburrido. Me aburro en las clases
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|
|
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4
|
Aprendo muchas cosas interesantes
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|
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|
|
|
5
|
Me gusta venir al instituto
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|
|
|
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6
|
Es importante ir bien en todas las asignaturas
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|
|
P.14) ¿Has repetido algún curso?
|
SI
|
NO
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1
|
He repetido Educación Primaria
|
|
|
2
|
He repetido 1º Educación Secundaria
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|
P.15 Tipo
de Vivienda: (señala con una “x”)
( ) Propia (
) Alquilada ( ) Otras: ______________________________
P.16 ¿Tu casa se encuentra en una zona:
(
) Rural ( ) Céntrica. Urbana ( ) Comunicada
( ) Incomunicada:
P.17 ¿Tienes cerca de tu casa zonas deportivas o culturales? (Polideportivo,
biblioteca…) SI- NO
¿TIENES ALGUNA DUDA O QUIERES AÑADIR ALGO MÁS?:
Muchas
gracias por tu colaboración. Te informaré de los resultados de esta
investigación.
Pilar Borraz
Rozas
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Brecha Digital por Estatus
Socioeconómico. Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación Digital: Oportunidades de Acceso,
Uso y Competencias Tecnológicas del
alumnado de 1º de ESO
FUENTES:
Del cuestionario de competencias digitales:
EVALUACIÓN E
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Competencias básicas en las tecnologías
de la información y la comunicación (TIC)
COORDINACIÓN: Pere Marquès y Graells, profesor de la Universitat Autónoma de Barcelona
Editado por: CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTES
DEL GOBIERNO DE CANARIAS
INSTITUTO CANARIO DE EVALUACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA (ICEC)
2004.
Del cuestionario de contexto:
Evaluación de diagnóstico 2014
Región de Murcia
Consejería de Educación
Aplicando los cuestionarios.
Observaciones durante la fase de aplicación de los cuestionarios....
Estoy realizando diferentes a notaciones respecto al instrumento, fruto de los comentarios de los "aplicadores" y de mis propias observaciones. en proximos dias redactaré los comentarios y observaciones efectuadas y que se refieren tanto a la extensión de los cuestionarios como a la claridad o no de algunas de las preguntas.
Ya estan pasados todos los cuestionarios. Proceso largo e iintenso que me ha llevado mucha mas dedicacion de la prevista inicialmente.
Aspectos organizativos de carácter práctico de la investigación que es preciso valorar:
La extensión (demasiado largo)
El lenguaje: poco asequible o poco claro (¿demasiado técnico?
Muestra demasiado amplia: Gasto importante de fotocopias y de tiempo
Pedir colaboración al centro: Información al Equipo directivo y al profesorado
Pasar
Cuestionarios contexto grupos 
Estatus
alto:
Pasar
Cuestionarios de Alfabetización Digital y CCBB tecnológica
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Historias vida 
Grabar
Historias vida 